O epis\u00f3dio de viol\u00eancia policial em uma escola estadual do Rio de Janeiro ocorreu na quarta-feira 25, durante uma mobiliza\u00e7\u00e3o estudantil pelo afastamento de um professor denunciado por viol\u00eancia. Alunos, organizados pelo gr\u00eamio estudantil com apoio de entidades secundaristas, buscavam recolher assinaturas para um abaixo-assinado e promover um ato no intervalo contra a perman\u00eancia do docente na Escola Estadual Senor Abravanel, no Catete.<\/p>\n
A mobiliza\u00e7\u00e3o ganhou for\u00e7a ap\u00f3s a percep\u00e7\u00e3o de que a institui\u00e7\u00e3o e a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o teriam conhecimento do caso h\u00e1 mais de um ano, sem provid\u00eancias efetivas. Uma ata de 18 de mar\u00e7o, enviada \u00e0 Diretoria Regional Metropolitana VI da Seeduc-RJ, relata que uma aluna relatou incidentes de ass\u00e9dio ocorridos no ano anterior, e que o professor que ouviu o relato registrou a den\u00fancia na dire\u00e7\u00e3o e no livro de ocorr\u00eancias, acionando tamb\u00e9m a diretoria regional.<\/p>\n
V\u00eddeos que circulam nas redes mostram um policial militar amea\u00e7ando apreender celulares de quem gravava e, em seguida, agredindo uma estudante. Outro aluno que tentou intervir acabou atingido. A Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o informou que representantes de movimentos estudantis deveriam avisar a gest\u00e3o com anteced\u00eancia e caracterizou a a\u00e7\u00e3o da PM como preventiva. A pasta informou ainda que o professor foi afastado. A Secretaria de Seguran\u00e7a P\u00fablica n\u00e3o se manifestou sobre medidas em rela\u00e7\u00e3o ao policial envolvido.<\/p>\n
O educador Jota Marques analisa que o caso vai al\u00e9m de uma agress\u00e3o pontual. Para ele, o epis\u00f3dio exp\u00f5e uma l\u00f3gica de viol\u00eancia estatal e questiona o uso da pol\u00edcia dentro de uma escola para lidar com uma mobiliza\u00e7\u00e3o estudantil. Marques argumenta que n\u00e3o havia justificativa para interven\u00e7\u00e3o policial de um subtenente do Batalh\u00e3o de Choque e defende a responsabiliza\u00e7\u00e3o do agente, ao lado de uma reflex\u00e3o sobre a tend\u00eancia de recorrer \u00e0 for\u00e7a em situa\u00e7\u00f5es que deveriam ser resolvidas por meio do di\u00e1logo.<\/p>\n
Em entrevista, Marques destaca que o epis\u00f3dio sinaliza um Estado que ainda n\u00e3o reconhece plenamente o direito de manifesta\u00e7\u00e3o. Ele afirma que a juventude costuma ser tratada como radical ou descontrolada, quando, na verdade, a manifesta\u00e7\u00e3o \u00e9 express\u00e3o de inc\u00f4modo e busca por mudan\u00e7as. A escola, sustenta, reflete a sociedade e pode tanto proteger como reproduzir viol\u00eancia, dependendo de como lida com den\u00fancias e dissenso.<\/p>\n
Entre os desafios apontados pelo educador est\u00e1 a necessidade de abandonar a postura tutelar em rela\u00e7\u00e3o aos jovens e criar espa\u00e7os de di\u00e1logo dentro da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica. Marques aponta que a viol\u00eancia estrutural e a militariza\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica do Estado dificultam a constru\u00e7\u00e3o de uma cultura de paz nas escolas, ressaltando a import\u00e2ncia de colocar grupos historicamente marginalizados no centro das pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n
A conversa tamb\u00e9m aborda a educa\u00e7\u00e3o popular e seu lugar no sistema atual. Marques observa que, embora a educa\u00e7\u00e3o popular tenha sido incorporada de forma desigual, ainda h\u00e1 car\u00eancia de pr\u00e1ticas que promovam pensamento cr\u00edtico e participa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica na escola p\u00fablica, enquanto algumas escolas privadas de elite apresentam espa\u00e7os de debate e pensamento cr\u00edtico mais desenvolvidos, o que indica desigualdade de acesso a abordagens pedag\u00f3gicas mais participativas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"